Библиотеки текстов Гуманитарный Рунет Лексикология Лингвистика Лингвистическая экспертиза Литература Литературные премии Филология Форумы

ФИЛОЛОГИЯ и ЛИНГВИСТИКА Все темы от А до Я Карта сайта ПОИСК ПО САЙТУ ПОИСК в Интернете САЙТЫ ПАРТНЕРЫ Союзы и ассоциации Германистика сегодня Известные лингвисты Издательства Коммуникация Конкурсы КОНФЕРЕНЦИИ / КОНГРЕССЫ Культура речи Культурология Испанистика и испанисты Лингвистические журналы Институты лингвистики Лингвистические порталы Литературная критика Литературный язык Метафора и метафоричность Мифология и мифы Нарушения речи Научные электронные библиотеки Начинающим авторам Начинающим поэтам НЛП программирование Норма и узус в языке Омонимия и омонимы ПЕРЕВОД в интернете Переводоведение Полисемия и многозначность Поэтические объединения Романистика в интернете Русистика в интернете Синонимия и синонимы Сказки народов мира Славистика и слависты Сленг или жаргон ? Словари и о словарях Сонеты Социолингвистика Союзы журналистов Стилистика и стили Терминоведение и термины ШЕКСПИР Язык и речь

Поиск Яндекс по всем моим сайтам:

• Языковой контакт

В.С.Дмитриева. Проблема межязыковой интерференции в преподавании иностранного языка в вузе. (Саратовский госуниверситет, www.sgu.ru)

"Условием возникновения языковой интерференции является языковой контакт, то есть “речевое общение между двумя языковыми коллективами”, или, при обучении студентов, учебная ситуация. Студенты языковых отделений, даже при хорошем владении иностранным языком зачастую допускают ошибки, причиной которых является межъязыковая интерференция – влияние системы родного языка на иностранный, а в последствии, при длительном «погружении» в язык, изучаемый язык начинает оказывать влияние на родной.

Межъязыковые идентификации происходят, когда говорящий приравнивает единицы одного языка к единицам другого по причине их сходства по форме, по дистрибуции, или тому и другому.

Ситуация языкового контакта приводит к возникновению двуязычия, к владению двумя и более языками и их использованию в зависимости от условий речевого общения. Поскольку речь студентов еще не совершенна, отмечается в той или иной степени "опора" на родной язык в процессе общения неизбежна, что в итоге приводит к нарушениям системы и нормы второго языка, к появлению так называемой интерференции.

Первичная система рассматривается как источник интерференции, вторичная - как объект интерференции. Первичная система может быть представлена и ранее изученным неродным языком, когда на вновь изучаемый язык переносятся особенности системы ранее изученного иностранного языка, на котором осуществлялась речевая деятельность человека, таким образом, происходит искажение под одновременным влиянием системы родного языка и других, ранее изученных языков"-